“五個共同”深化校企協同育人改革——學院2022年職業教育活動周之成果展示

化工技術系

發布時間:2022-05-19 作者:系統管理員 浏覽次數:13

  摘要:學院化工技術系通過與企業訂單班、現代學徒制等校企合作育人模式,實現了應用化工技術專業群課程體系共同構建,人才培養方案共同制定,教學資源共同開發、雙師教學團隊隊伍共同組建,産學研實訓基地共建共享的“五個共同”,提高了學生的就業能力,拓寬了就業渠道,深入探索了校企合作、産教融合面臨的問題及解決的路徑。


一、實施背景

深化産教融合是我國推進人力資源供給側結構性改革的迫切要求,對助推區域經濟高質量發展和推進産業轉型升級具有重要意義。随着區域化工産業發展速度的提升和人才需求與質量的提高,出現了人才培養質量不能适應産業發展的速度和需求,“用工荒”問題日益突出。因此深化産教融合,校企協同育人,鼓勵企業參與職業院校人才培養全過程,使職校人才培養契合企業需求,是破解當前問題的重要途徑。

二、合作進展及取得的成效

根據化工産業人才培養需要,重新調整優化專業群校外實訓基地,依托化工行業企業設備、技術和人才資源,建成18家設備先進、優勢互補的校外實訓基地,滿足專業群校企聯合培養及學生頂崗實習的需要。


精準對接區域性化工企業發展戰略,以複合型高技能人才培養目标為根本,逐步建立和完善了具有區域特色的“現代學徒制”人才培養模式。與奎屯錦疆化工有限公司、新疆西部合盛矽業有限公司、新疆中泰集團等化工企業深度合作,建立了現代學徒制試點班3個(88人)、企業訂單班1個(43人),實現了校企協同育人。

 

通過訂單班、現代學徒制等校企合作育人模式,實現了人才培養方案共同制定,教學資源共同開發、崗位技能共同培訓,學生考核共同評價,雙師隊伍共建共享。同時學生提高了就業本領,拓寬了就業渠道,企業還為學生提供了獎助學金、學費代償等助學政策,體現了企業高度的社會責任感。

共同構建專業群課程體系  校企聯合組建專業建設委員會,在廣泛開展行業、企業調研的基礎上,以職業能力為本位,崗位技能需求為依據,共同構建了專業群課程體系,實現精準培養。

校企共同梳理了專業面向的工作崗位及崗位要求。

崗位名稱

工作内容

崗位要求

生産現場操作崗位

在現場按生産規程使用儀表,操作和看管反應設備、機泵等,進行正常操作、臨時開停車,及時發現不正常現象,采取相關的措施,處理緊急事故。

①進行生産裝置的開停車,控制運行; ②使現場工藝和儀表正常運行;③發現、判斷處理設備、儀表和生産過程的異 常現象和事故;

總控操作崗位

操作總控室的儀表、計算機等,監控或調節一個或多個單元反應或單元操作,将原材料經化學反應或物理處理過程制成合格産品。

①進行生産裝置的開停車,控制運行; ②調節裝置的工藝參數,對全過程的生産狀況 進行分析判斷;③收集、記錄、打印、保存有關生産數據和資料;④配合并協助現場操作人員,使現場工藝和儀 表正常運行;⑤發現、判斷處理儀表、微機和生産過程的異 常現象和事故; ⑥參與全部裝置的試車和驗收工作;⑦計算全部裝置的物料平衡、産品回收率及消耗定額。

動力設備崗位

生産設備管理,設備日常維修與維護

①組織設備管理規章制度的制定并監督其執行;②負責制定設備購量計劃,按照計劃要求采購。③進行生産設備調撥、分配及清點,以及設備的折舊、折損及報廢等。④負責及時維修生産及辦公所有設施。保證生産運行正常化。

設備檢修維護崗位

主要設備使用與維護

①正确使用設備; ②發現、判斷處理設備的異常現象; ③對設備定期檢查、維護與事故進行處理。

儀表管理維修崗位

公用的儀器、儀表、自動化裝置及其附屬設備的維護保養、定期檢修與故障處理。

①正确使用設備及儀表;②發現、判斷處理儀器、儀表等的異常現象;③對儀器、儀表及附屬設備定期檢查維護與事 故進行處理。

安全員崗位

安全監督與管理,開展各種安全活動,崗位安全教育,安全隐患排查及處置

①參與制定和落實公司安全生産規章制度;②完善公司安全生産管理的基礎工作;③完善安全生産目标管理、計劃管理及安全績效考核體系;④落實安全操作規程;⑤開展安全教育培訓工作。

質量檢驗崗位

按操作規程正确使用和維護儀器設備,對原輔料及中間産品、儀器設備,對原輔料及中間産品質量進行有效的控制,以滿足生産要求及保障生産順利進行。

①原輔材料抽樣檢驗;②生産過程中的中間産品控制檢驗;③出廠産品的檢驗。

三廢處理崗位

嚴格按照三廢處理操作規程操作,積極配合監測人員和環保部門對廢水的取樣;按處理三廢的特性和企業規定存放; 

①熟悉環境保護法律、法規,落實公司環境保護規劃、計劃和措施;②熟練掌握三廢處理操作規程操作及相關規定。


根據各崗位群對應的典型工作任務,确定了學生應具備的崗位職業能力。

崗位名稱

典型任務

職業能力

生産現場操作崗位

生産現場各種設備的操作與控制;各種設備的維護及故 障處理

常見設備的操作能力(常減壓蒸餾裝置、催化裂化裝置、吸收與解吸裝置、精餾裝置、幹燥裝置及加熱爐等);化工工藝流程圖的識圖能力;化工管路安裝基 本操作能力;化工安全環保設施使用能力;化工裝置常見故障判定及拆卸安裝能力等

總控操作崗位

操作總控室的儀表、計算機等,完成工藝流程的疏通、工藝參數的控制、生産裝置的操作等

化工工藝流程的識圖與制圖能力;流體輸送過程運行控制能力;傳熱過程運行控制能力;反應過程運行控制能力;傳質與分離過程運行控制能力;安全設施使用能力;環保設施使用能力;生産異常及事故診斷與排除能力;樣品及數據采集、試驗結果整理能力

質量檢驗崗位

化工原輔材料的分析檢驗;中間成品和成品的成分、含量的分析檢驗;常規化學分析能力(試劑、藥品的準備和配制,标準溶液的配制、取樣、稱量、測定等);常規油品測定儀的操作能力(理化性能測定儀器操作能力、蒸發性能測定儀器操作能力、腐蝕性能測定儀器操作能力、石油及油品性質的測定

常規化學分析能力(試劑、藥品的準備和配制,标準溶液的配制、取樣、稱量、測定等);常規油品測定儀的操作能力(理化性能測定儀器操作能力、蒸發性 能測定儀器操作能力、腐蝕性能測定儀器操作能力、安定性測定儀器操作能力、燃燒性能測定儀器操作能力等)

裝置主要動、靜設備使用、維護崗位

主要設備使用與維護

蒸餾塔、反應器、換熱器、加熱爐、儲罐、機泵、 壓縮機、管線、閥門等常見設備工作原理、工藝及設備結構、操作及使用方法、日常保養及維護等

檢測、控制 儀表設備使用、維護崗位

檢測、控制儀器儀表使用及維護

常用溫度、壓力、流量、液位測定及控制儀器設備檢測、控制儀器設備工作原理、基本組成結構、操作使用方法、日常保養及維護等;DCS控制系統工作原理、 使用方法及日常維護

安全員崗位

安全監督與管理,開展各種安全活動,崗位安全教育,安全隐患排查及處置

安全管理知識,判斷、分析、解決問題,妥善處理安全事故

三廢處理崗位

三廢處理操作,廢水取樣;按處理三廢的特性和企業規定存放;

環境保護法律法規,三廢處理方法,分析檢測

依據化工企業典型工作任務及崗位職業能力要求,以底層可共享、中層可融合、上層可互選為目标,構建了應用化工技術專業群“公共基礎課程+專業技術課程+能力拓展課程”的課程體系。

共同制定人才培養方案  校企共同制定人才培養方案,創新了人才培養模式,高職現代學徒制學生培養采用1.5+1.5模式(在學校學習1.5年,在企業1.5年),五年制高職培養學生采用3+2模式(在學校學習3年,在企業2年)。學生在校期間,提前将企業文化、企業管理、工藝技術等融入專業課程,共同制定由學校課程和企業課程共同支撐的現代學徒制人才培養方案。

共同開發教學資源  将課程内容與職業标準對接、教學過程與生産過程對接,把企業新技術、新工藝、新規範等納入教學标準,共同開發科學規範專業教學标準4個。按照課程内容與職業标準對接、教學過程與生産過程對接要求,按照生産工作流程重新設計課程内容,依據崗位典型工作過程設計教學任務,校企共建5門工學結合在線開放課程。依托産教融合、校企合作,共同開發工作手冊式或活頁式教材4部,教材以培養學生職業能力、創新能力及可持續發展能力為導向,融合了課程思政、創新創業和技能競賽等能力要求,滿足了新時代人才培養和産業人才培訓的需求。

共同組建雙師型教學團隊  校企人才“雙向流動”,專業群聘請了9名企業技術骨幹或技術專家擔任兼職教師,為學校培養技術技能人才、提升學校實踐教學水平提供智力支持;選拔系裡的優秀骨幹教師到企業頂崗鍛煉,積累企業實踐工作經曆,豐富專業實踐經驗,提高工程實踐能力。

共建共享産教融合性實訓基地  依托企業資源優勢,秉承共建共享理念,校企共同打造集教學、科研、培訓、技能競賽和社會服務與一體的一流高水平專業化産教融合實訓基地,在教學改革、機制創新、科學管理及生産性實訓等方面起示範引領作用。

三、問題及展望

産教融合的實現是多方共赢的,要激發企業參與産教融合的積極性,需要建立信息共享機制,暢通職校和企業間的信息互通,加強職校發展目标和企業發展需求間的匹配性,同時降低企業投入壓力,探索建立混合所有制産業學院,激活校内資源,減輕企業投入成本。同時政府要加大對職校和企業支持力度,尤其要加強對企業的政策激勵,給予企業表彰獎勵和項目支持,激發企業參與積極性。

為解決企業“用工荒”問題,繼續加大與企業在訂單班、現代學徒制班的合作力度,使職校人才培養契合企業需求,鼓勵企業參與職校人才培養過程。

探索兼職教師管理制度改革,把控兼職教師準入管理标準,完善兼職教師培養保障體系,加強推進政企行校議事平台建設,搭建由地方政府、職業院校、行業、企業組成的議事平台,實現政企行校交互式融合,打造發展共同體。


XML 地圖