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機電工程系

機電工程系簡介

       機電工程系于2013年根據學院轉型轉制、專業結構調整的需要,在原伊犁師範學院奎屯校區職業技術學院的基礎上成立的。在傳承發展的過程中,我系已有30多年的辦學曆史,專業積澱深厚。

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▲圖:機電工程系校區掠影

       服務面向: 服務新疆“以新型工業化為帶動,加快構建現代産業體系”的戰略選擇,服務“五化”建設,服務區域經濟建設。

       人才培養定位:培養适應新疆區域經濟和産業結構的需求,面向北疆地區的傳統和新興工業産業,服務于區域經濟發展的高素質技能型人才。

       專業優勢:工業4.0與中國制造2025的交彙時代,中國制造向中國智造轉變等,契合點離不開制造業技術人才的培養與提升。

       機電類專業是現代工業發展的核心技術專業,社會對專業技術人才需求量大,就業範圍廣,畢業生供不應求,就業率高,專業對口率高,起薪高。一直屬于朝陽專業。


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▲圖:機電工程系校區掠影

一、師資隊伍


       專業群具有專任教師29名,其中副高級以上職稱占27.6%,碩士研究生以上學曆教師占41.4%,“雙師型”教師21人,“雙師型” 比例達到72%。聘請企業兼職教師16人,12名教師具有自治區職業技能鑒定考評員資格,形成一支既能熟練講授專業理論又能傳授專業實踐技能的師資隊伍。

       專業群教師教科研能力強,近五年專業群教師建設國家級現代學徒制試點項目1個,省部級教改項目2個,省部級技能大賽二等獎3個,廳級科研、教改項目6個,市級科研項目1個,院級重點教改項目2個;獲得伊犁州技能大賽獎項2個,“挑戰杯-彩虹人生”全國職業學校創新創業大賽新疆賽區優秀指導教師獎1個。

二、專業概況


       依托國家第三批現代學徒制機械制造與自動化試點專業建設,與合作企業新疆天虹基業紡織有限公司共同建立校企協同育人機制,形成“兩聯動、五對接”人才培養模式(“兩聯動”是指企業和學校聯動,“五對接”是指培養方案與工作崗位對接、課程内容與企業标準對接、教學設計與企業項目對接、實訓條件與生産環境對接、學校評價與企業評價對接)。優化人才培養,德能并舉,以培養學生适應社會、适應職業、适應崗位(群)技術領域的能力為目标,強化對學生職業精神的培養,為學生未來發展拓寬空間,成就出彩人生。

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▲圖:機電工程系現代學徒制機械制造與自動化試點專業建設

三、專業技能實訓基地建設


       專業群具有機械加工車間、數控加工車間、鉗焊車間、汽車運用與維修車間等實訓基地,2014年學院争取到“中央财政支持的機械制造與自動化職業教育實訓基地建設項目”,并獲批440萬元用于校内實訓基地建設,建成以機械加工、電氣自動化綜合控制、汽車檢測與維修三大實訓基地為核心的集作為教學、生産、科研、服務為一體的共享基地,為實現“教學做”一體化、培養工學結合、知行合一的複合型技術技能人才培養奠定了堅實的基礎。


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▲圖:機電工程系各專業實訓掠影

四、學生社團活動 


機電系現有3D打印創新社團、工業機器人社團2個專業技能,社團成員利用課外時間開展各項技能活動,3年來社團學生多次參加自治區技能大賽并獲得較好成績,2017年獲自治區二等獎2個,三等獎2個。2018年獲自治區二等獎2個、三等獎3個,優秀獎4個。2019年獲自治區二等獎2個,三等獎2個。2020年獲自治區一等獎1個,三等獎1個,其中2018年工業産品數字化設計與制造2019年模具數字化設計與制造工藝賽項2020年機電一體化項目代表自治區參加國賽。機電系重視學生創新創業能力培養,将專業新技術應用與創新創業項目對接,2018年獲自治區大學生創新創業獲獎成果6項,2020年獲自治區第六屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽新疆賽區決賽銅獎1個,治區“挑戰杯”創業計劃競賽決賽銅獎及優秀獎各1項154545.jpg

▲圖:機電工程系社團及參賽掠影

五、和諧多彩的校園文化


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六、專業人才培養


       人才培養成效顯著,近年為社會培養專業人才2300餘人,專業群年就業率達99%以上,專業對口率78% ,2019屆、2020屆畢業生用人企業滿意度平均91.25%。目前專業群在校學生1128人。



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